РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ ПАЛЬЦІВ РУК ТА ДОТИКОВО-РУХОВОГО СПРИЙМАННЯ У ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ЗОРУ В ДОМАШНІХ УМОВАХ

 

Консультація для батьків

                                                                                   Підготувала вчитель-дефектолог                                                                                   Г.І. Троцюк

              Розвиток моторики проходить складний шлях, починаючи з хапання предмета  цілою долонькою, потім  удосконалюється в процесі перекладання предмета з руки в руку, а вже до двох років дитина може не тільки правильно тримати ложку і пензлик, а й малювати. Процес вдосконалення  дитиково-моторних  навичок активно відбувається  в дошкільному та ранньому шкільному віці. Розвитку дрібної  моторики та м’язового тонусу руки сприяє малювання (штрихування в різних напрямках, з різною силою натиску,  розмальовки, обведення контуру, малювання за опорними точками, домальовування), ліпленя. Пропоную ігрові вправи для щоденних занять з дитиною, починаючи з раннього віку, спрямовані на розвиток  дрібної моторики рук та дотиково-рухового сприймання:

-          квасолині ванни  -  у миску чи коробку з квасолею чи горохом слід кинути кілька дрібних іграшок і розмішати. Дитина опускає руки у квасолю знаходить і витягає іграшки. Ефект: масаж, розвиток координації пальців.

-         ліплення  з різних матеріалів (тісто, пластилін, глини). Крім очевидного творчого самовираження, дитина розвиває гнучкість і рухливість пальців і сприяє покращенню мовлення.

-         ігри з крупами: перебирати в різні ємкості перемішані горох і квасолю, а потім і дрібніші крупи; пересипати і перемішувати крупи, розтирати в руках.

-         мозаїка (різні види)  -  також покращує дрібну моторику, розвиває кмітливість і творчі здібності.

-         шнурівки  -  розвивають дрібну моторику рук і навчають щоденно потрібному  -  шнурувати взуття.Найпростішу шнурівку можна зробити у домашніх умовах.Візьміть шматок картону, виріжте будь-який знайомий дитині предмет і зробіть по контуру дірки дироколом. У ці отвори дитина буде просмикувати шнурочки. Також можна пришнурувати один об’єкт до іншого (їжак несе яблуко тощо).

-         ігри з гудзиками й намистинками  -  нанизування великих намистинок на нитку, застібання гудзиків, перебирання пальцями намистин. Можна нашити на одну тканину гудзики різних розмірів, а в іншій зробити різні петлі. Дитина тренуватиме пальчики, водночас розвиваючи кмітливість і оосвоюючи поняття «великий-малий».

-         пазли  -  яскраві картинки розвивають увагу, кмітливість, координацію очей та рук і дрібну моторику.

-         ігри з олівцями  -  катання долонею олівців, кульок по столі чи іншій поверхні. Таке заняття  -  додатковий масаж долонь і покращення координації руху кисті.

        Ці ігри та вправи легко виконувати вдома, адже можна використовувати будь який підручний матеріал: намистинки, камінці, гудзики, квасолю, горіхи, змотувати клубочки ниток. Можна придбати або ж, проявивши трохи фантазії, виготовити самостійно різноманітні цікаві дитині шнурівки, тренувати її у застібанні гудзиків та гачків, зав’язуванні стрічок, складанні конструктора, мозаїки.

      Ігрові вправи можна супроводжувати казками, придумуючи їх під час гри, це посилить ефект. І обов’язково використовуйте кожну нагоду у буденному житті: дозволяйте дитині під час прогулянки розтирати пісок у долонях, збирати  дрібні камінці у відеречко, а готуючи з тіста  -  виділяйте шматочок дитині.

  

                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ РУК ВДОМА

 

Консультація для батьків

                                                                                                                

РОЗВИТОК ДРІБНОЇ МОТОРИКИ РУК ВДОМА

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      

                                                                               Підготувала вчитель-дефектолог                                                                                   Троцюк Г.І.

   Розвиток моторики проходить складний шлях, починаючи з хапання предмета  цілою долонькою, потім  удосконалюється в процесі перекладання предмета з руки в руку, а вже до двох років дитина може не тільки правильно тримати ложку і пензлик, а й малювати. Процес вдосконалення моторних  навичок активно відбувається  в дошкільному та ранньому шкільному віці. Розвитку дрібної  моторики та м’язового тонусу руки сприяє малювання (штрихування в різних напрямках, з різною силою натиску,  розмальовки, обведення контуру, малювання за опорними точками, домальовування), ліпленя. Пропоную ігрові вправи для щоденних занять з дитиною, починаючи з раннього віку, спрямовані на розвиток  дрібної моторики рук:

-            квасолині ванни  -  у миску чи коробку з квасолею чи горохом слід кинути кілька дрібних іграшок і розмішати. Дитина опускає руки у квасолю знаходить і витягає іграшки. Ефект: масаж, розвиток координації пальців.

-            ліплення  з різних матеріалів (тісто, пластилін, глина). Крім очевидного творчого самовираження, дитина розвиває гнучкість і рухливість пальців і сприяє покращенню мовлення.

-            ігри з крупами: перебирати в різні ємкості перемішані горох і квасолю, а потім і дрібніші крупи; пересипати і перемішувати крупи, розтирати в руках.

-            мозаїка (різні види)  -  також покращує дрібну моторику, розвиває кмітливість і творчі здібності.

-            шнурівки  -  розвивають дрібну моторику рук і навчають щоденно потрібному  -  шнурувати взуття. Найпростішу шнурівку можна зробити у домашніх умовах. Візьміть шматок картону, виріжте будь-який знайомий дитині предмет і зробіть по контуру дірки дироколом. У ці отвори дитина буде просмикувати шнурочки.

-            ігри з гудзиками й намистинками  -  нанизування великих намистинок на нитку, застібання гудзиків, перебирання пальцями намистин.

-            пазли  -  яскраві картинки розвивають увагу, кмітливість, координацію очей та рук і дрібну моторику.

-            ігри з олівцями  -  катання долонею олівців, кульок по столі чи іншій поверхні. Таке заняття  -  додатковий масаж долонь і покращення координації руху кисті.

  Ці ігри та вправи легко виконувати вдома, адже можна використовувати будь який підручний матеріал: намистинки, камінці, гудзики, квасолю, горіхи, змотувати клубочки ниток.

 Ігрові вправи можна супроводжувати казками, придумуючи їх під час гри, це посилить ефект. І обов’язково використовуйте кожну нагоду у буденному житті: дозволяйте дитині під час прогулянки розтирати пісок у долонях, збирати  дрібні камінці у відеречко, а готуючи з тіста  -  виділяйте шматочок дитині.

КОЛИ Ж ІТИ ДО ШКОЛИ ?

                                              Консультація  для   батьків

                                                                Підготувала  тифлопедагог  Троцюк Г.І.

      Це  велике  щастя  для  батьків:  готувати  дитину  до  школи,  потім  спостерігати  її  перші  кроки  на  великій  стежці  до  знань.

       Але  це  не  тільки  радість  і  щастя. Це  разом  з  тим  багато  турбот  і  праці. Бо  виховання  починається  в  сім’ї,  з  того  часу,  як  дитина  осмислено  подивилася  на  світ  і  усвідомила  себе  як  живу,  активну, діяльну  істоту.

       Коли  ж  іти  до  школи,  чи  готова  моя  дитина до  навчання?    -   це  питання часто  хвилює батьків  майбутніх  першокласників.

 -   молочні  зуби змінилися на постійні. Є бажання стати учнем?

 -   уміє дотримуватися правил і вимог, установлених дорослими;

 -   уміє рахуватися з думкою іншого, доброзичливо взаємодіяти, налагоджувати спільну діяльність;

 -    протягом 30хвилин і більше може займатися однією справою;

 -    здатна доводити розпочату справу до кінця;

 -    може близько до тексту переказати казку чи невелике оповідання;

 -    уміє скласти розповідь за малюнком, ілюстрацією у книжці або репродукцією картини художника: передає сюжет, виділяє головне й деталі, передає загальний настрій зображеного;

 -     уміє лічити в прямому і зворотному порядках у межах 10, складати й розв’язувати задачі на додавання та віднімання;

         Якщо хоча б один з цих показників відсутній, не поспішайте саджати малюка за шкільну парту. Однак те, що дитина залишилася в дитсадку, важливо коректно обґрунтувати, щоб малюк сприйняв це як норму, а не покарання.

        Малюка ж зі сформованою дошкільною зрілістю у садку затримувати не слід. Адже він хотів, готувався до школи, всі утверджували його в думці,що він уже великий і раптом  -  знову до садочка! А тим часом однолітки пішли до школи! То що, він гірший за них? Знову маленький?

        Погодьмося: не віддаючи до школи фізично та до цього дитину, батьки інколи більше психологічно готову дбають про себе, аніж про неї. Можливо вони на рівні підсвідомості  прагнуть віддалити той час, коли доведеться щодня перейматися виконанням дитиною уроків та шкільних вимог, міркувати, як організувати свій час на роботі, щоб встигнути о дванадцятій дня забрати сина чи доньку зі школи, стежити за оцінками тощо. Проте, виграючи рік відносно спокою, батьки програють у більшому  -  взаєминах з дитиною, а  також значно зменшують її шанс на успішне шкільне навчання, адже втрачається інтерес до школи, знижується рівень мотиваційної готовності до навчання, воно перестає приваблювати як  основний  вид діяльності.

         Тож, усвідомлюючи важливість і специфічність періоду дошкільного дитинства між п’ятим та шостим роками життя, звертаємося до батьків: будьте уважні до свого малюка й зробіть його входження у новий  -  шкільний  -  етап життя таким, щоб не порушилася гармонія в його душі.

                                  

 

ВПЛИВ ХАРЧУВАННЯ НА ПОКРАЩЕННЯ ЗОРУ У ДІТЕЙ

 

                                            Консультація  для  батьків

                                                                        Підготувала  тифлопедагог  Троцюк Г.І.

       Функція  очей  значно  погіршується  за  неправильного  харчування,  оскільки  сила  очних  м’язів  залежить  від  поживних  речовин,  які  переносить   кров. Тому  люди  із  ослабленим  зором  повинні  особливо  піклуватися  про  повноцінність  свого  меню.

       Для  дітей  з  порушеннями  зору важливим  є  організація  раціонального  харчування,  отримання  в  необхідній  кількості  вітамінів,  особливо   провітаміну  А.   Рекомендовано  вживання  овочів  і  фруктів,  які  мають  оранжеве  та  червоне  забарвлення.

       Будь-яке  лікування  потрібно  розпочати  з  харчування,   що  має  бути  багатим  на  калій  і  вітаміни.

       Вітамін  С  (аскорбінова  кислота) сприяє  зміцненню  імунітету.

 Його  багато  у плодах  шипшини,  смородини,  цитрусових, цибулі, листяних  овочах,  але  не  слід  забувати,  що  перенасичення  організму  вітаміном С  призводить  до  небажаних  результатів.

       Вітамін  А  потрібний  для  правильного  обміну  речовин,  виведення  шлаків.

Він  утворюється  з  каротину,  який  є  у  моркві  (засвоюється  тільки  в  поєднанні  з  олією  чи  маслом),  в  зелених  частинах  рослин,  риб’ячому  жирі,  жовтку, ікрі  (  два  останніх  продукти -  алергени,  тому  потрібно  бути  обережним  при  споживанні).

       Вітаміни  групи  В  впливають  на  стан  нервової  системи.

Вітамін  В сприяє   згоранню  крохмалу  й  цукру, забезпечуючи  енергією м’язи   (жито,  пшениця,  кукурудза,  пивні  дріжджі,  рис,  мед, арахіс   -

останні  два  можуть  бути  алергенами).

Вітамін В  підтримує  кисневий  обмін.   Якщо  цього  вітаміну  недостатньо ,розриваються  дрібні  капіляри,  очі  «наливаються  кровю»  ( зелені  листя  овочів,  яблука,  пшениця,  темний  рис,  пивні  дріжджі).

Вітамін  В  діє  заспокійливо,  якщо  його  не  вистачає  в  організмі,  то  очі    швидко   втомлюються.   Джерелом  цього  вітаміну  є  капуста,  хлібні  злаки,  жовтки  яєць,  риба  всіх  видів.

Вітамін  В  покращує  склад  крові.   Він  є  у  винограді,  виноградних  соках,  петрушці,  яєчному  жовтку,  чорносливі, абрикосах, смородині).

          Калій  -   важливий  мінерал  для  підтримки  молодості  й  сили  очей.

Калій  є  в  яблуках,  яблучному   оцті  й  меді.  Деннна  порція  калію  -  це  чайна  ложка  яблучного  оцту  на  склянку  води.

          Уживаючи  наведені  продукти  харчування  щодня,  ви  забезпечите  блиск  і  молодість  вашим  очам  на  довгі  роки.

         Не  забувайте,  що  неправильне  харчування  псує  ваші  очі.

КОМПЛЕКСИ ВПРАВ ДЛЯ ПРОФІЛАКТИКИ ВТОМЛЮВАНОСТІ ЗОРУ В ІГРОВІЙ ФОРМІ

 

« ПОГРАЄМОСЯ  З  МОТРІЙКАМИ»

1.           Подивіться, які красиві мотрійки прийшли до нас у гості, які в них хусточки. (Діти   роздивляються 2-3секунди).  Подивіться, яка у мене мотрійка (2-3сек.)

А зараз знову подивіться на свою.                   (Повт. 4 рази).

2.           Мотрійки у нас веселі, люблять стрибати, бігати. Ви за ними уважно стежте.

(Педагог рухає мотрійку вгору-вниз, вліво-вправо). Ось вона підскочила вгору-вниз. Побігла праворуч, повернула ліворуч.  (Повт. 3р.).         

3.            Мотрійки  залюбки кружляють в хороводі. Вони підуть по колу, а ми будемо стежити тільки  очима.                          (Повт.3р. в кожному напрямку).   

4.             Моя мотрійка дуже любить гратись у схованки. Ви зараз міцно                заплющте очі, а вона сховається. Спробуйте очима  її знайти. Педагог ховає мотрійку.                                                                  ( Повт. 4р.).  

 

                                       «ДАЛЕКО  -  БЛИЗЬКО»

       Педагог називає предмет, а діти очима знаходять його й визначають відстань до нього.                                                  (Повт. 3р.).  

                                      «КИРПАТИКИ»

      Діти прикладають вказівний палець правої руки до носа й по черзі кожним оком дивляться на кінчик носа.                         (Повт. 6р.)

                                 «СОНЯЧНІ ПРОМІНЧИКИ»

        Сядьте на килим. Уявіть, що ви граєтеся на сонячній галявині. Вам весело і приємно. Сонячні промінчики обгорнули ваше тіло.

        Ось сонячні промінчики сіли вам на брови. Струсіть їх! А ось промінчики доторкнулися до ваших очей. Покліпайте. Розплющуйте широко очі. Подивіться навкруги. Знайдіть, де сяє сонечко. Ой, яке воно яскраве! Як боляче очам! Швидко їх заплющте. Розплющіть очі і подивіться на свої пальчики. Станьте на коліна, підніміть угору руки. Подивіться на кінчики пальців. Там угорі сяє сонечко. Воно зігріває нас. Ой, як приємно! Усміхніться.

                                                     «ДОЩИК» 

         Діти, сядьте на килим. Заплющте очі. Давайте послухаємо тишу.

 Крапля раз, крапля два,                      Ось вже краплі поспішають,

 Дощик тихо накрапа,                           Одна одну підганяють:

 Дощик тихо накрапа.                           Крап, крап, крап…

           Маленька краплинка впала  вам на голівку, Ось ще одна, ще… Вже все ваше тіло вкрилося краплинками. Ви відчуваєте приємну прохолоду. Розплющуйте очі. Подивіться, де можна сховатися від дощу. Ні , немає від нього порятунку. Краплі заважають дивитися. Покліпайте очима. Ось так. Зітріть пальчиками воду з повік. Зітріть долонями краплинки води з обличчя. Дощик вже закінчився. Визирнуло сонечко. Здійміть до нього руки: «Здрастуй,сонечко! Ми тобі раді!».

                                        «НА БЕРЕЗІ РІЧКИ»

          Діти, ляжте на килим. Заплющуйте очі. Уявіть, що ви на березі річки. Гріє сонечко, шумить вода. Вона торкається ваших ніг. Ви відчуваєте її дотик. Вона лоскоче вам п’яти. Усміхніться. Вам приємно. Ваше тіло розслаблене. Ніщо вам не заважає.

Розплющте  очі. Присядьте. Подивіться  вдалечінь, аж за обрій. Там бачите маленький білий вітрильник. Він хитається на хвилях! Хитайтеся й ви. Покліпайте очима в такт хвилям. Як це гарно! А зараз зведіться на ноги. Підніміть вгору руки. Потягніться. Струсіть із себе пісок.

                         «ЯК  РОЗПУСКАЄТЬСЯ  МАК»

           Присядьте, нахиліть голову, тулуб до ніг. Ви сьогодні маленькі пуп’янки маку. Зараз вони закриті. Руки покладіть на голову. Розплющуйте очі.

Як же розпускається мак?

Рано-вранці серед сивого листя гойдається великий зелений пуп’янок. І раптом він тріснув. Зелені стулки розсуваються, між ними проглядає рожева смужка. Підніміть тулуб, голову. Смужка ширшає, ширшає… Вона починає оживати, пахнути, розправлятися. Розкиньте руки в сторони. Розплющуйте очі.

Ось уже вогняна чаша розкрилася на стеблині. Всередині неї лежить чорна вуглинка. Підведіться на ноги. Закліпайте очима. Засяяла вогняна чаша. Боязко брати її до рук.

                                                       «КОШЕНЯТА»

            Сядьте, діти, на килим і послухайте загадку:

                                             Хто з хвостиком і з вушками?

                                             У кого лапки з подушками?

                                             Як ступа ніхто не чує.

                                              Тихо крадучись полює.                          (котик)

           Ви сьогодні не малята, а маленькі кошенята. Всі лягли на килимок і зігнулись у клубок. Оченята заплющуйте і негайно засинайте. Тихо, тихо навкруги. Сплять маленькі колобки.

Десь почувся стукіт, шум. Швидко очі розплющуйте і довкола позирайте. Станьте швидко на коліна. Підніміть голівку вгору, опустіть   її додолу. Поверніть її наліво, поверніть її направо. Швидко кліпайте очима. Подивіться вгору-вниз, вліво-вправо. Де сховалось мишеня? Ні  його ніде нема. Швидко встаньте із колін. Потягніться. Усміхніться.

                                                       «ЗАЙЧЕНЯТА»

            Сядьте, діти, зручно на стільчики. Ось послухайте загадку:

  Довгі вуха, куций хвіст,                           Довгі лапки: скік та скік;

  Невеличкий сам на зріст,                       Ми погнались, а він втік.

  На городі побував,                                   Що це за звір?

  Там капустки пожував.                                                       (заєць)

Ви сьогодні маленькі зайченята. Скрізь у зайця вороги.Всіх на світі він боїться. Сядьте на край стільчика. Опустіть голову і тулуб униз. Руки покладіть на голову. Очі заплющені. Ой, як страшно! Десь там жодить сірий вовк. Підніміть голову. Подивіться навкруги. Швиденько кліпайте очима. Знов опустіть голову. Заплющуйте очі. Розплющуйте очі. Подивіться навкруги кожним оком по черзі.

Підніміться зі стільчика. Потягніться. Поставте одне вушко, друге.(Поставити по черзі руки над головою). Послухайте, де ходить вовк. Ось він. Близько. Швиденько сховайтеся за стільчики. Заплющте очі. Боязко.  Розплющте очі. Подивіться довкола. Нема вовка. Десь пішов. Підніміться. Весело пострибайте. Як добре, що вовк не знайшов зайченят!

                                                    «БУРАТІНО»

            Діти, ляжте на живіт, підіпріть руками голову. (1-й куплет пісні).

1.     Швидко кліпайте очима.

2.     Робіть нахили голови вправо-вліво.

3.     Повертайте голову вправо-вліво.

4.     Повертайте голову вправо-вліво з почерговим підніманням ніг.

               Сядьте на килим, простягнувши ноги вперед. (2-й куплет пісні).

               1.  Швидко кліпайте очима.

               2.  Зробіть  нахили голови вправо-вліво.

               3.   Зігніть праву руку, потім ліву. Підніміть вгору праву руку, потім ліву.                                                    Долоні постійно розкриті.

   4.  Почергово піднімайте праву руку і праву ногу; потім ліву руку і ліву ногу.

   Станьте рівно, руки опустіть вниз. ( 3-й куплет пісні).

1.     Ідіть по колу, імітуючи  рухи Буратіно.

2.     Крокуючи, обертайтесь навколо себе.

                         «ВЕСЕЛИЙ ПРАПОРЕЦЬ»

  Діти сидять на килимі, тримаючи в руках синій і червоний прапорці.

1.     Подивіться, які у вас гарні прапорці. Якого вони кольору? Так. Червоного та синього. Підніміть угору червоні прапорці. Опустіть. Підніміть сині. Опустіть.

Повторити 3рази (Очі стежать за прапорцями. Голова нерухома.).

2.     Підніміть руки вгору. Помахайте прапорцями. Покліпайте очима 1хв. Опустіть руки вниз.

3.     Руки простягніть вперед. Зігніть праву руку, заплющте ліве око. Розігніть руку. Розплющте око. Зігніть ліву руку. Заплющте праве око. Розігніть руку. Розплющте око.       Повторіть 3 рази.

4.     Підніміть руки вгору. Подивіться на прапорці. Голову тримайте нерухомо. Опустіть на рівень плечей праву руку, потім ліву -  подивіться вправо-вліво. Опустіть руки вниз. Подивіться на прапорці.  Повторіть 3рази.

                  «МИ ЛЮБИМО ПРАЦЮВАТИ»

                  Застукали молотки «тук - тук».

                  Забиваємо цвяхи  «тук - тук».

Долоні зібрані в кулак, руки зігнуті.  Cтукаємо кулаком  в  кулак і в такт кліпаємо очима.           Повторіть 5 разів.

                   Взяли в руки ми  косу –

                   Косим квіти та траву.

Руки простягніть вперед. Тулуб нерухомий. Повертайте руки  вправо-вліво. Очима стежте за руками.       Повторіть 5 разів.

                    В руки щітки ми беремо

                    І паркан білити йдемо.

                    Ось так.

З’єднайте руки разом. Підніміть вгору – опустіть. Очима стежте за рухами рук. Повторіть 5разів.